(เนื้อหาปรับปรุงใหม่ 12/2019)

• เดนนิส อายุ 7 ปี ไม่เป็นที่ยอมรับของเพื่อนและครูของเขาเพราะเขามีกิริยาท่าทางที่หยาบคาย ความพึงพอใจเพียงอย่างเดียวของเขาในโรงเรียนและในละแวกบ้านคือการระรานคนอื่น บ่อยครั้งที่เขาใช้ความก้าวร้าวทางร่างกายเพื่อข่มขู่ผู้อื่นและเพื่อให้ได้ในสิ่งที่เขาต้องการ
• เชอรี่ อายุ 10 ปี ถูกดึงดูดให้สนใจในสิ่งของชิ้นเล็ก ๆ ที่กำลังเป็นที่นิยมอยู่อย่างมาก ภายใต้สิ่งล่อใจเหล่านี้ บ่อยครั้งเธอจะขโมยมันจากเพื่อนของเธอ เมื่อเร็ว ๆ นี้ ผู้ปกครองของเธอพบว่าเธอเริ่มที่จะเอาเงินจากลิ้นชักของพวกเขาไป

ผู้ปกครองคงไม่เคยฝันเลยว่าบุตรของพวกเขาจะโตขึ้นเป็นเด็กคนใดคนหนึ่งในสองคนนี้ พวกเขาขาดอะไรไปจึงทำให้ประพฤติตัวเช่นนี้

งานวิจัยได้เปิดเผยว่าเด็กเหล่านี้ขาดคุณสมบัติบางอย่าง คุณงามความดีที่จำเป็นที่ทำให้เด็กทำสิ่งที่ถูกต้องและเป็นมิตรกับผู้คนรอบตัวพวกเขา เช่น ความใจดี การดูแลเอาใจใส่ การให้ความร่วมมือ ความเคารพ การควบคุมตนเองและความรับผิดชอบ การเลี้ยงดูบุตรบางวิธีสามารถส่งเสริมพัฒนาการค่านิยมทางบวกและคุณงามความดีที่จำเป็นในเด็กก่อนวัยเรียนได้ แผ่นพับนี้มีจุดประสงค์เพื่อที่จะแนะนำกลยุทธ์หลัก ๆ เหล่านี้ รายละเอียดต่าง ๆ ของการนำเอากลยุทธ์เหล่านี้ไปใช้ในคุณงามความดีที่เลือกจะมีการพูดคุยกันในส่วนที่ II และ III ในชุดนี้

คิด:

ค่านิยมของท่านคืออะไร

ท่านสามารถยืนหยัดอยู่กับค่านิยมของท่านได้หรือไม่

สมาชิกในครอบครัวทั้งหมดของท่านถือค่านิยมเดียวกันหรือไม่

คุณงามความดีอะไรที่สำคัญสำหรับบุตรของท่าน

กลยุทธ์พื้นฐานต่าง ๆ สำหรับบ่มเพาะคุณงามความดีในเด็ก (6R10)

R1: การเป็นแบบอย่าง

• การแสดงให้เห็นมีพลังมากกว่าการพร่ำสอน เด็กเล็ก ๆ เรียนรู้โดยการเลียนแบบจากท่าน แม้พวกเขาจะยังไม่แสดงออกมาในทันทีก็ตาม ประพฤติตัวตามสิ่งที่ท่านพูดอย่างสม่ำเสมอและสาธิตให้บุตรของท่านเห็นคุณงามความดีที่ท่านสอน

R2: การมีความคาดหวังที่สมเหตุสมผลและบรรลุได้

• การมีความคาดหวังที่สมเหตุสมผลในตัวเด็กหมายถึงการเข้าใจระดับความสามารถของเขาและชื่นชมในสิ่งที่เขาทำได้สำเร็จการตั้งเป้าหมายที่บรรลุได้จะช่วยให้เขารู้ถึงมาตรฐานที่ต้องการและทำงานเพื่อเป้าหมายได้
• ก่อนที่เด็กจะสามารถเชี่ยวชาญทักษะจำเป็นที่เหมาะสมกับอายุได้ ผู้ปกครองต้องแนะนำและช่วยเหลือเขา หากจำเป็นในการบรรลุผล เช่น สำหรับเด็กอายุ 3 ปี เพื่อที่จะเล่นอย่างร่วมมือกับคนอื่น ๆ ท่านจำเป็นต้องให้การแนะนำเขาและตั้งค่าขีดจำกัดอย่างสม่ำเสมอและซ้ำ ๆ

R3: การให้การยอมรับ

• การให้ความสนใจต่อพฤติกรรมที่เหมาะสมทางสังคมของเด็กและการให้การยกย่องชมเชยเธอสำหรับพฤติกรรมที่ท่านชื่นชมจะส่งเสริมเธอให้ทำซ้ำในพฤติกรรมที่พึงประสงค์บ่อยขึ้นในอนาคต อธิบายพฤติกรรมที่ท่านชอบเมื่อท่านยกย่องชมเชยเธอ เช่น ขอบใจที่เล่นเงียบ ๆ ตอนแม่คุยโทรศัพท์นะจ๊ะ*

R4: แผนภูมิรางวัลและพฤติกรรม*

• เด็กบางคนต้องการความช่วยเหลือในการสร้างพฤติกรรมใหม่ที่พึงประสงค์มากขึ้น ท่านอาจลองใช้แผนภูมิพฤติกรรมเพื่อให้แรงจูงใจพิเศษแก่บุตรของท่าน ยกย่องชมเชยและให้สติกเกอร์เขาเมื่อเขาสามารถทำพฤติกรรมเป้าหมายได้ เช่น การควบคุมอารมณ์ของเขาหรือการช่วยทำงานบ้าน
• เมื่อเขาได้ทำเป้าหมายที่ตั้งไว้สำเร็จสำหรับช่วงเวลาสั้นๆที่กำหนด ท่านอาจให้รางวัลเล็กๆแก่เขาเช่น ขนมพิเศษเพื่อรักษาพฤติกรรมไว้
• จำไว้ว่ากลยุทธ์ มีไว้ใช้ในระยะเวลาสั้น ๆ เท่านั้นเพื่อช่วยให้เด็กทำพฤติกรรมใหม่เป็นประจำและทำเพื่อความรู้สึกของความสำเร็จแทนที่จะเป็นรางวัล ควรให้การยอมรับทางสังคมแก่เขาเสมอ ในเวลาเดียวกันควรลดการเสริมแรงด้วยสิ่งที่จับต้องได้อย่างค่อยเป็นค่อยไป

R5: การตั้งกฎพร้อมผลลัพธ์

• การตั้งขีดจำกัดในทุกวันของชีวิตนั้นจำเป็นสำหรับการสอนเด็กเล็กเกี่ยวกับการเชื่อฟังกฎ การเคารพผู้อื่นและการรับผิดชอบในพฤติกรรมของตัวเอง การใช้การควบคุมในระดับหนึ่งเพื่อชี้นำให้เธอมีพฤติกรรมที่เหมาะสมก่อนที่เธอจะได้เรียนรู้การควบคุมตนเองก็เป็นเรื่องที่สำคัญเช่นกัน
• การอนุญาตให้บุตรของท่านมีประสบการณ์ในผลลัพธ์ที่สมเหตุผลของการฝ่าฝืนกฎ การละเมิดข้อจำกัดหรือการไม่ปฏิบัติตามจะเป็นการส่งเสริมความเข้าใจของเธอในเรื่องถูกหรือผิด เช่น ไม่มีนิทานก่อนนอนเมื่อเข้านอนดึกหรือไปเข้าเงียบสัก 5 นาที เมื่อจับได้ว่ามีการต่อสู้* กฎที่แตกต่างกันอาจจำเป็นสำหรับบริบทที่แตกต่างกัน
• เมื่อกฎมักสนับสนุนด้วยผลลัพธ์และมีการให้ความสนใจเชิงบวกและการยกย่องชมเชยสำหรับพฤติกรรมที่พึงประสงค์อย่างสม่ำเสมอ บุตรของท่านจะค่อย ๆ เรียนรู้มาตรฐานที่คาดหวัง แม้จะอยู่ในบริบทที่แตกต่างกันก็ตาม

* แผ่นพับที่ 15 และ 16 ในชุดการเลี้ยงดูบุตรนี้ได้อธิบายกลยุทธ์การเลี้ยงดูบุตรเชิงบวกในรายละเอียดที่มากขึ้น

R6: การให้เหตุผล/การชักนำ

• วิธีของการใช้คำอธิบายและการให้เหตุผลโดยเน้นที่ผลลัพธ์ของการกระทำของคนหนึ่งต่อคนอื่น ๆเรียกว่า การชักนำ
• การทำตัวเป็นแบบอย่างมีความสำคัญกว่าการให้เหตุผล ถึงกระนั้นก็ตาม ท่านต้องอธิบายและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับเด็กในบางครั้งเพื่อนำค่านิยมและความเชื่อที่อยู่เบื้องหลังการกระทำออกมา วิธีนี้สามารถเป็นวิธีการที่ทรงพลังในการปลูกฝังคุณงามความดีและค่านิยมได้
• ให้เหตุผลแก่บุตรของท่านเสมอก่อนที่ท่านจะปรับใช้กลยุทธ์พฤติกรรมเพื่อสอนเขาว่าทำไมคนอื่นจึงชอบพฤติกรรมบางอย่างมากกว่า สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า เพียงพูดถึงผลกระทบโดยตรงกับคนอื่นและผลลัพธ์ที่เป็นไปได้ง่าย ๆ ที่อาจทำให้พวกเขาสูญเสีย เช่น หนูจะทำให้น้องชายเจ็บถ้าหนูผลักเขา จากนั้นหนูจะต้องไปเข้าเงียบเป็นเวลา 2 นาทีเพื่อช่วยให้ตัวหนูเองสงบลง'
• จำไว้ว่าหลังจากได้ดำเนินการผลลัพธ์แล้วอย่าให้เหตุผลกับเด็กในทันที เพราะจะได้ไม่เป็นการไปกระตุ้นอารมณ์ของเขาอีกครั้ง
• ในการสนทนาทุก ๆ วันกับบุตรของท่าน ท่านอาจใช้สิ่งที่เกิดขึ้นประจำวันมาพูดคุยกับเขาว่าทำไมคนหนึ่งถึงทำแบบนั้นและการกระทำนั้นได้ส่งผลกระทบอย่างไรบ้าง เช่น ท่านอาจถามเขาว่าทำไมบางคนในข่าวถึงขโมยเงินและสิ่งนั้นส่งผลกระทบต่อคนอื่นอย่างไร และช่วยเขาหาคำตอบด้วยตนเอง สิ่งนี้จะเพิ่มความเคารพต่อผู้อื่น ของเด็กและความสามารถของเขาที่จะเห็นมุมมองของบุคคลอื่น

O1: การเปิดแลกเปลี่ยนความคิดเห็น

• โอกาสสำหรับการเปิดแลกเปลี่ยนความคิดเห็นควรได้รับการสร้างภายในครอบครัวเพื่อให้สมาชิกได้แสดงออกในมุมมองของพวกเขาเหตุการณ์ในทุก ๆ วันเป็นจุดเริ่มต้นที่ดีสำหรับการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นดังกล่าว
• การเปิดแลกเปลี่ยนความคิดเห็นยังสามารถมีขึ้นหลังการอ่านหนังสือนิทานที่มีใจความสำคัญในเรื่องค่านิยมได้อีกด้วย หยิบหนังสือนิทานที่น่าสนใจและเหมาะสมกับระดับการอ่านของเด็กและอ่านกับเธอ จากนั้นแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับเธอถึงพฤติกรรมของตัวละครและถามความรู้สึกของเธอที่มีต่อตัวละครเหล่านั้น
• หากผู้ปกครองมีทัศนคติเปิดกว้างโดยอนุญาตให้เด็กแสดงความคิดเห็น การได้เรียนรู้เกี่ยวกับการให้เหตุผลของเธอที่มากขึ้นก็จะเป็นเรื่องที่เป็นไปได้ ดังนั้นจงฟังในสิ่งที่เธอพูด ยกย่องชมเชยเธอสำหรับการให้ความคิดเห็นเชิงสร้างสรรค์หรือมีความคิดสร้างสรรค์ใช้การชักนำเพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับเธอถึงสิ่งต่าง ๆ ที่เธอยังไม่ได้นึกถึงหรือที่ไม่ถูกต้อง เช่น บุตรของท่านโกรธเพื่อนของเธอมากจนเธออยากจะตีเขา 'แม่เห็นว่าหนูโกรธจอห์นมาก แต่นั่นก็เป็นทางหนึ่งในการตอบโต้ ถ้าหนูตีเขาอะไรจะเกิดขึ้น' 'ลองมอง/ทำมันด้วยวิธีอื่น ๆ ที่ดีกว่าดูไหมจ๊ะ'

กลยุทธ์ข้างต้นสามารถสรุปเป็น '6R1O' ใช้กลยุทธ์เหล่านี้ด้วยความอดทน เด็ก ๆ ต้องการการสอนและการแสดงให้เห็นซ้ำ ๆ เพื่อรวบรวมการเรียนรู้ของพวกเขา อย่าแปลกใจที่จะค้นพบว่าพวกเขาลืมในสิ่งที่ท่านสอนครั้งแล้วครั้งเล่า ด้วยเวลาท่านจะพบว่าความบากบั่นและความอดทนของท่านจะประสบความสำเร็จ

เรามีชุดเวิร์กชอปและแผ่นพับ "การเลี้ยงดูอย่างมีความสุข!" สำหรับผู้ปกครองที่ตั้งครรภ์ ผู้ปกครองของทารกแรกเกิดและเด็กก่อนวัยเรียน โปรดติดต่อบุคลากรทางการบริการสุขภาพของเราสำหรับข้อมูล