「教」得其所 – 恰當引導
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主標題：「教」得其所 – 恰當引導
旁白：「教」得其所 – 恰當引導
每個家長總有給孩子氣壞，或者對他失望的時候，但其實每個孩子都希望別人覺得他乖巧、做得好。有時表現未如理想並非因為他調皮，而是有一些困難讓他做不到。
熒幕蓋字：D-E-A-R；Appropriate and Assertive Guidance 合適而堅定的引導
旁白：想要孩子合作，家長就要認識如何為孩子提供合適而堅定的引導，也就是正面親職元素D-E-A-R中的 A，Appropriate and Assertive Guidance。
所謂合適，是指給指令的時候要配合孩子的發展和能力。例如一歲左右的孩子可以跟從一些簡單的指令，好像聽到坐好，他會安坐片刻，然後又再動起來。若要他安坐去完成一些活動，可能要三、四歲時才能做到。如果家長的要求超過了孩子的能力範圍，他自然無法做到。
合適的指令也需要是孩子能聽懂的。你傳達指令時要簡單直接，要確保他接收得到。你可以先叫他的名字，或者蹲下，輕輕搭着他面對面跟他說；你亦可以讓孩子重複你的指示，或者和他一起做一次。例如在吃飯前，家長可以和孩子一起洗手，然後拍拍椅子、看着他說：「坐好吃飯喇。」切記不用多加一句「好嗎?」以免孩子回答「不好」，讓你更加為難。
你可能會問：「我給的指示已經很清晰為何還是叫不動他呢？」遇到孩子不合作的時候，家長可以先了解背後的原因。
例如你叫孩子執拾玩具，但他一直在玩沒有理睬，是否因為他只顧着玩耍而沒有聽到你的指示？ 若他明白但又不去做，是不是因為還沒玩夠？ 還是玩具太亂，他自己一個很難執拾好？
當你了解到他的難處，就可以對症下藥，引導他合作。例如他似乎聽不見，你可以走到他面前，輕輕地拍他再提醒一下；你也可以簡單形容一下他正在做什麼、感覺如何，讓孩子知道你明白他，才重申指令：「你真的玩得很開心…… 把這個積木砌好便執拾玩具了！ 」你還可以想想如何讓事情變得更簡單或者更有趣，例如把玩具箱放在他身旁才讓他收拾。或者跟他說 ：「我來收拾紅色的，你來收拾藍色的，看看誰收拾得更快。」
當孩子不服從指令，有些家長會因為各種原因而妥協。例如害怕孩子發脾氣、怕影響親子關係，或者覺得孩子還小，不想過於嚴厲等。管教孩子的過程中，他難免會感到有些不開心，但溫柔冷靜地為他的行為設限是正面親職的一個重要元素。長遠來說，你堅定的引導有助他發展自控能力。這個就是早前提及的Assertive Guidance。
孩子不服從確是讓人生氣，但是這個年紀的孩子不聽指令也很平常。你可以提醒自己他不是刻意跟你作對，避免呼喝打罵，以免傷害孩子的自尊和親子關係。多考慮孩子的角度，靈活而堅定地引導他合作。這樣既不會寵壞他，也可以減少衝突，還能幫助他學會守規矩和合作。
熒幕蓋字：合適而堅定的引導 Appropriate and Assertive Guidance
旁白: 以上所說的是正面親職中的重要元素— 合適而堅定的引導，Appropriate and Assertive Guidance。
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