(Content revised 06/2016)

शिशु विद्यालय शुरू करना आपके बच्चे के विकास मे एक नए मील के पत्थर का प्रतीक है। परिवार के अलावा, शिशु विद्यालय भी आपके बच्चे के ज्ञान और कौशल सीखने के शिक्षण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। माता-पिता और अध्यापकों के बीच अंतरग बातचीत निश्चित रूप से उनके विकास को आसान बनाने में मदद करती है।

माता-पिता होने के नाते, हम सभी चाहते हैं कि हमारे बच्चे अनुभूति, भाषा, संचालन, स्व-देखभाल और सामाजिक कौशल के साथ ही साथ व्यवहार में भी सामान्य और संतुलित विकास करे। हालांकि, अगर बच्चा उम्मीद के अनुरूप प्रदर्शन नहीं करता है तो पालक चिंताग्रस्त हो जाएंगे। अनुचित चिंताओं से बचने के लिए, माता-पिता और शिक्षकों को बच्चों के प्रदर्शन का अवलोकन करने में निम्नलिखित बिंदुओं पर विचार करने की सलाह दी जाती है:

• बाल विकास एक निरंतर प्रक्रिया है जो एक निश्चित क्रम के अनुसार बढ़ती है। फिर भी, प्रत्येक बच्चा अपनी गति से विकसित होता है और व्यक्तिगत अंतर की उम्मीद होती है।
• हर बच्चे की अपनी ताकत और कमजोरियां होती हैं एक बच्चे के लिए यह बिल्कुल स्वाभाविक है कि वह एक निश्चित क्षेत्र में विशिष्ट होता है, लेकिन दूसरे में तुलनात्मक या कमजोर होता है।
• कोई बच्चा विभिन्न विषयों में अलग-अलग तरीके से प्रदर्शन कर सकता है। माता-पिता और शिक्षकों के बीच बातचीत, बच्चे के संपूर्ण प्रदर्शन को अच्छी तरह समझने मे मदद करती है।
• एक कक्षा में बच्चों की उम्र बहुत भिन्न हो सकती है। थोड़े छोटे बच्चों को कुछ ज्ञान और कौशल प्राप्त करने में अधिक समय और मार्गदर्शन की जरूरत हो सकती है। माता-पिता और शिक्षकों को अपनी अपेक्षाओं को उसके अनुसार समायोजित करना चाहिए।

यदि किसी बच्चे के विकास के बारे में चिंता पैदा होती है, तो माता-पिता और शिक्षकों को बच्चे के शाला जीवन मे तालमेल बिठाने के प्रदर्शन को भी देखना चाहिए। यह ध्यान में रखते हुए कि बच्चे सीख रहा है और साथ में बढ़ भी रहा है, अगर समस्या केवल अस्थायी है, या बालक /बालिका विशेष विकास के केवल एक या दो पक्ष (जैसे भाषा, अनुभूति, संचालन, स्व-देखभाल और व्यवहार कौशल ) मे थोड़ा सा पीछे है । हालांकि, यदि बच्चे का प्रदर्शन अन्य बच्चों से लगातार भिन्न होता है, तो माता-पिता और शिक्षकों को आगे की कार्रवाइयों के लिए एक-दूसरे के साथ चर्चा करनी चाहिए।

निम्न कुछ ऐसी स्थितियां हैं जो माता-पिता और शिक्षकों को बच्चों के विकास को देखते समय विशेष ध्यान देना चाहिए।

कुछ समय के लिए के-1 में भाग लेने के बाद (आयु वर्ग 3 से 4), बच्चा अभी भी:

ज्ञान-संबंधी विकास

• बुनियादी धारणाओं को नहीं समझ सकता हैं, जैसे कि बड़ा और छोटा
• "एक" या "दो" के अर्थ को समझने में कठिनाई दिखाई देती है
• आम वस्तुओं के उपयोग का वर्णन करने में विफल रहता है, उदा खाने के लिए चम्मच; काटने के लिए कैंची
• विश्वास -बनाने वाले खेलों में भाग नहीं लेता है, उदाहरण के लिए, डॉक्टर होने का नाटक, रसोई सेट आदि के साथ खेलना।

भाषा-संबंधी विकास

• सबसे सामान्य वस्तुओं और चित्रों को पहचानने और नाम बताने में विफल रहता है
• सरल निर्देशों का पालन करने में विफल रहता है, उदाहरण के लिए, "कार को खिलौने के डिब्बे में रखें"
• सरल "हाँ / नहीं" प्रश्नों का उत्तर नहीं दे सकता है
• छोटे-छोटे वाक्यों में नहीं बोल पाता है, उदाहरण के लिए, "पिताजी कुकीज़ चाहिए"
• सर्वनामों को समझने या प्रयोग करने में भ्रम दिखाता है, जैसे "मैं बिस्कुट चाहता हूं" या "आप इसे पिताजी को दे"
• नर्सरी कविताओं की नकल नहीं कर पाता
• अस्पष्ट या अबोधगम्य बोलचाल

संचालन-संबंधी विकास

• चलते समय आसानी से गिर जाता है
• सीढ़ियों से ऊपर / नीचे चलते समय सहायता की आवश्यकता होती है
• उंगलियों के उपयोग में अदक्ष दिखाई देता है, जैसे, कैंडीज खोलना, पुस्तक के पृष्ठ पलटना या मिट्टी के साथ खेलना
• ऊर्ध्वाधर या क्षैतिज रेखाओं की नकल नहीं कर सकता
• बोतल के ढक्कन को खोलने या बंद करने मे कठिनाई दिखाई देती है

स्वयं की देखभाल का कौशल

• शौचालय की जरूरतों को बताने में विफल रहता है, दिन के समय वस्त्र बार-बार गीले करता है
• ढीले टी-शर्ट, जूते और मोज़े उतार नही सकता
• चम्मच का उपयोग करते समय अदक्ष और गन्दा दिखाई देता है

सामाजिक और व्यवहारिक विकास

• अन्य बच्चों में बहुत कम दिलचस्पी दिखाता है या नज़रअंदाज़ करता है; खुद अकेले खेलना पसंद करता हैं
• आंखों के संपर्क की कमी होती है और दूसरों के साथ संवाद करने के लिए शायद ही कभी शुरुआत करता है
• शायद ही कभी वह जिन चीजो मे उसे दिलचस्पी हो उस पर दूसरे का ध्यान खींचता है
• ज्यादा चिपक जाता है और अधिकांश स्थितियों में मुख्य देखभालकर्ता से अलग होने में बहुत मुश्किल दिखाता है

कुछ समय के लिए के-2 में भाग लेने के बाद (आयु वर्ग 4 से 5), बच्चा अभी भी:

ज्ञान-संबंधी विकास

• दो वस्तुओं के बीच उनके आकार, ऊंचाई या लंबाई के आधार पर अंतर नहीं कर पाता
• वस्तुओं को वर्गीकृत करके जोड़ी नहीं बना सकता, उदाहरण के लिए, मोजे के साथ जूते, प्लेट के साथ कप
• बुनियादी संख्या अवधारणाओं को समझने में कठिनाई दिखाई देती है, जैसे कि 2 से 3 वस्तुओं को सही ढंग से गिनना
• हाल ही मे दिखायी1 से 2 वस्तुओं को पहचानने में विफल रहता है

भाषा-संबंधी विकास

• लंबे वाक्यों को समझने में कठिनाई दिखाता है, जैसे "डेस्क के बगल के बॉक्स में खिलौना कार रखो"
• सुनाई गई कहानियों को समझने में विफल रहता है
• सरल वाक्यों में नहीं बोलता है, उदाहरण के लिए, "मुझे कार से खेलना पसंद है"
• क्या" और "कौन" वाले सवाल पूछने में विफल रहता है
• मार्गदर्शन के साथ सरल घटनाओं को संबंधित नहीं हो कर पाता
• अस्पष्ट बोलता है

संचालन-संबंधी विकास

• घूमते, चलते या चढ़ाई करते समय अदक्ष दिखता है और आसानी से गिर सकता है
• लुढ़कती गेंद को फेंकने और पकड़ने या ठोकर मारने में विफल रहता है
• कैंची का उपयोग करने में कठिनाई होती है
• गोल आकार झुकी रेखा, साधारण शब्द या अक्षर की नकल बनाने में विफल रहता है उदाहरण "十", "日", "人", "C", "X"

स्वयं की देखभाल का कौशल

• खुद कपड़े नहीं पहन पाता, उदा.पतलून पहनना या उतारना , बड़े बटन को खोलना
• स्वतंत्र रूप से अपने आप हाथ धोने और सुखाने में विफल रहता है
• पेशाब जाने के दौरान उसे सहायता की आवश्यकता होती है

सामाजिक और व्यवहारिक विकास

• अन्य बच्चों को अनदेखा करता है, दूसरों के साथ शायद ही कभी बातचीत शुरू करता है
• समूह खेलों में शामिल होना पसंद नही करता और असहज महसूस करता है
• अन्य बच्चों के साथ साझा करने या सहयोग करने का कोई इरादा नहीं दिखाता है
• नियमों का पालन करने या मोड़ लेने में विफल रहता है
• आसानी से झुंझलाहट दिखाता है और अत्यधिक विनाशकारी या आक्रामक व्यवहार दिखाता है

कुछ समय के लिए के-3 में भाग लेने के बाद (आयु वर्ग 5 से 6), बच्चा अभी भी:

ज्ञान-संबंधी विकास

• सामान्य ज्ञान को समझने में असमर्थ होता है जैसे कि "जब मौसम ठंङा होता है तो लोग क्या करते हैं?",किसके चार पहिये होते हैं? "
• मात्रा को समझने में कठिनाई दिखाता है, जैसे कि 4 से 6 वस्तुओं को सही ढंग से गिनना
• कुछ रंग या आकृतियों के नाम बताने मे विफल रहता है
• संख्याओं, अक्षरों या सरल शब्दों की पहचान करने और पढ़ने में विफल रहता है जैसे "人"口", "日", 'A', "B"
• कौशल या ज्ञान प्राप्त करने में अपने साथियों से पीछे रहता है

भाषा-संबंधी विकास

• जटिल वाक्यों को समझने में कठिनाई दिखाता है, उदाहरण के लिए, "आपको अपने हाथ धोये बिना भोजन नहीं खाना चाहिए"
• मौखिक निर्देशों का पालन नहीं कर पाता हैं, जैसे टेलीफोन कॉल से निर्देश प्राप्त करना
• घटनाओं का या तस्वीर का वर्णन करने में विफल रहता है
• दूसरों के साथ बात करते समय उचित रूप से प्रतिक्रिया नहीं कर सकता है और विषय को बनाए नही रख सकता है
• एक सीमित शब्दावली रखता है और खुद को उचित रूप से व्यक्त नहीं कर सकता
• शांत होने पर भी लगातार बोल नहीं सकता हैं

संचालन-संबंधी विकास

• एक पैर पर खड़ा नहीं हो सकता
• खेल के मैदान में तख्ते पर चढ़ने मे अदक्ष दिखता है या विश्वास का अभाव होता है
• सीमाओं के भीतर रंग भरने में कठिनाई होती है
• सरल चित्रकला करने मे अदक्ष दिखता है जैसे काटना, गोंद लगाना और चिपकाना
• पेंसिल पकड़ने में कमजोर दिखाई देता है और शब्दों की नकल करने में धीमा होता है

स्वयं की देखभाल का कौशल

• पोशाक को खुद अपने आप पहन या उतार नहीं पाता हैं
• तौलिये को निचोड़ कर सुखाने और अपने चेहरे को स्वतंत्र रूप से साफ करने में विफल रहता है
• उसे पता नहीं कैसे दांत ब्रश करने चाहिये
• चाकू, कांटा या चाप्स्टिक का प्रयोग करके खाना खाने में विफल रहता है

सामाजिक और व्यवहारिक विकास

• अत्यधिक शर्मीला और डरपोक है, अक्सर अजनबियों से बात करने से इनकार कर देता हैं
• भावनात्मक रूप से अस्थिर है और आसानी से गुस्सा हो जाता है
• नियमों का पालन करने में विफल रहता है; समूह खेलों में साथियों के साथ सहयोग नहीं कर सकता
• स्व-केंद्रित रहता है और दूसरों की भावनाओं को समझने में विफल रहता है
• कक्षा में लापरवाह है और असानी से विचलित हो जाता है
• अशांत, बेचैन और बातूनी है
• निर्देशों का पालन करने से इनकार करता है और विनाशकारी या आक्रामक व्यवहार दिखाता है

अगर बच्चा उपरोक्त संकेतों को लगातार दिखाता है, तो शिक्षक व्यापक बाल विकास सेवा के तहत रेफरल सिस्टम का इस्तेमाल कर सकते हैं और बच्चे को मातृ एवं बाल स्वास्थ्य केंद्र (एम सी एच सी)मे भेज सकते हैं। अभिभावक खुद भी इसकी व्यवस्था के लिए एम सी एच सी को फोन कर सकते हैं। बच्चे जीवन के पहले कुछ वर्षों में तेजी से बढ़ते और विकास करते हैं। प्रारंभिक पहचान और हस्तक्षेप से उनके भविष्य के विकास और सुधार में मदद मिलेगी।

समग्र बाल विकास सेवा (सी सी डी एस)

Dसी सी डी एस स्वास्थ्य विभाग, समाज कल्याण विभाग, शिक्षा ब्यूरो और अस्पताल प्राधिकरण के संयुक्त प्रयास के साथ चरणों में 2005 से लागू किया गया है। स्वास्थ्य, शिक्षा और सामाजिक सेवाओं की बेहतर एकत्रीकरण के माध्यम से, सी सी डी एस का उद्देश्य बच्चों और उनके परिवारों की विभिन्न आवश्यकताओं की शीघ्र पहचान सुनिश्चित करना ताकि उचित समय पर उन्हें उचित सेवाएं दी जा सकें।

सी सी डी एस के अंतर्गत,पूर्व प्राथमिक शिक्षा प्रणाली को सक्षम करने के लिए एक संदर्भ और प्रतिक्रिया प्रणाली तैयार की गई है ताकि एम सी एच सी के मूल्यांकन और फॉलो-अप के लिए विशेष जरूरतों वाले बच्चों की पहचान की जा सके। अगर शिक्षक या बच्चे की देखभाल करने वाले कार्यकर्ता को बच्चे के किसी भी स्वास्थ्य, विकास या व्यवहार संबंधी समस्याओं के बारे में संदेह हैं, तो वे माता-पिता की सहमति से सीधे रेफ़रल फॉर्म को एम सी एच सी में भेज सकते हैं। एम सी एच सी माता-पिता से संपर्क करेगा और रेफरल प्राप्त करने के बाद बच्चे के लिए नियुक्ति की व्यवस्था करेगा। बच्चे को यदि आवश्यक हो तो आगे मूल्यांकन या आगे की प्रक्रिया के लिए विशेषज्ञ क्लिनिक मे भेजा जाएगा।.

विवरण के लिए, कृपया इस लिंक को देखें::
www.edb.gov.hk/en/edu-system/preprimary-kindergarten/comprehensive-child-development-service/index.html

सी सी डी एस या आपके बच्चे के विकास से संबंधित पूछताछ के लिए, कृपया निकटवर्ती एम सी एच सी में स्वास्थ्य सेवा कर्मियों से संपर्क करें।

परिवार स्वास्थ्य सेवा
स्वास्थ्य विभाग
परिवार स्वास्थ्य सेवा हॉटलाइन:2112 9900
परिवार स्वास्थ्य सेवा वेबसाइट: www.fhs.gov.hk