亲职系列11 —— 交朋友
(02/2023 修订内容)
幼儿的社交发展
随着智能、语言及情绪的发展，两至三岁的幼儿在社交上有明显的进步。他们不再只是各玩各的，而是开始与小朋友互相追逐、模仿，一起游戏。在与同伴相处的过程中，他们逐渐学习到简单的社交技巧，包括基本的礼貌、轮流玩耍、分享玩具及解决纷争等。这些都是他们日后建立成功人际关系及和谐家庭的重要基础。
从家庭开始
家庭是幼儿学习社交技巧最好的地方。两岁幼儿喜欢模仿成人的行为，家长应为孩子树立良好的榜样。
在家庭中培养有礼的习惯：
- 以身作则，向孩子示范与人相处的礼仪，每天都彼此问候，说声：「早晨」、「晚安」、「再见」，多说「唔该」、「多谢」等。
- 可请孩子说「唔该」或「多谢」，才答允他的要求。
- 鼓励孩子和别人打招呼。若孩子不愿说话，则教导他望着对方，以点头或挥手代替。
在家庭中建立分享、轮流和合作的常规：
- 你可以利用进餐时，教他分享和轮流的常规：「这里有两件蛋糕，一件给哥哥，一件给宝宝。」「爸爸先给姐姐倒牛奶，然后给宝宝倒牛奶。」
- 孩子玩耍时，鼓励他合作和轮流，如把车子在两人之间互相来回地推或合作砌积木。
- 邀请孩子参与收拾玩具。
- 不要总是要求兄姊或其他亲人迁就孩子，否则，久而久之，孩子会养成唯我独尊的性格，不懂得礼让。
在家庭中制造与人相处的乐趣：
- 鼓励他参与兄弟姊妹的游戏，避免他经常进行静态的个人活动。
- 一家人玩集体游戏，例如：「火车过山洞」、「有只雀仔跌落水」等。
累积社交经验
两岁幼儿的社交经验不多，如果家中没有兄弟姊妹，和小朋友一起游戏的机会更少。你可试为孩子作出以下安排：
- 让孩子外出与人接触，例如：带他一起上市场、探访邻居或与朋友聚会等。
- 帮助孩子建立熟悉的社交圈子，例如：带孩子到公园玩，参加小朋友的生日会，邀请小朋友一起玩耍，安排孩子上游戏小组、幼儿中心或幼稚园等。
与同辈相处
两岁的幼儿尚未有清晰的时间观念，脑海中只有此时此刻，若别人要求与他分享手上的玩具，他便以为会永远失去它。即使孩子到了三岁，可以开始与别人分享玩具了，他亦只会选择性地将玩具借给他喜欢的小朋友——正如你不会将你心爱的物品随便借给别人一样。你的悉心指导，可帮助孩子在不同的场合与同辈相处时，学习轮流和分享。
教导孩子与友伴轮流玩耍：
- 当孩子排队等候时，你可在旁和他说话，分散他的注意力。
- 预先告诉孩子他可以玩多久，例如：「每人只可以玩一会儿／数二十下的时间，时间到了便轮到下一位了。」
- 游戏将要结束前，先给孩子心理准备：「时间快到了，我数十下，就要结束，轮到下一位小朋友。 1、2、3…、10 ！」
- 不妨加入想像，引导孩子接受游戏告一段落：「时间快到，赶快驶入停车场吧。」「再见秋千，下次再来跟你玩。」
- 让孩子觉得还有更好的玩具／游戏：「你看！这些积木真漂亮，快来看看这是什么动物图案！」
- 如果孩子不愿意放下手上的玩具／游戏，接纳他的感受：「你很喜欢这辆单车，还想玩一会儿，是吗?」然后引导他学习轮流等候：「我们再排队吧。」亦可提供其他选择：「还是想砌积木呢?」
教导孩子与访客或探访朋友时分享：
- 在亲友到访前，先与孩子商量哪些玩具是他愿意与人分享的，并收起他不愿意与人分享的玩具。
- 与孩子探访亲友时，请孩子选择一些易于携带、又可与小朋友分享的玩具。
- 在要求孩子与人分享前，告诉他这份玩具只是暂时借出，别人是会归还的：「把玩具借给小朋友玩一会吧，我们／他走的时候，他便会还给你。」
- 当孩子愿意借出玩具时，立即加以称赞：「宝宝肯与小朋友分享，真乖，爸爸很高兴。」
怎样处理一些常见的同辈相处问题？
- 孩子十分害羞，怎么办?
有些孩子较为沈静内向，需要较长时间来适应陌生人。家长不宜催促或勉强孩子，以免令他更焦虑。你应尝试体谅和接纳孩子的特性，采取循序渐进的方式，耐心地引导他与人沟通：
- 先陪同孩子观看其他小朋友游戏，让他从观察中学习。
- 以身作则，示范怎样参与其他小朋友的游戏。
- 在适当的时候邀请孩子一起加入。
- 若孩子仍然拒绝参与，不要责骂或取笑孩子，以免打击他的自信心，令他更加不敢与人接近。你要表示接纳：「我明白你可能想再多看一会。当你想玩的时候，可以告诉我。」
- 若孩子愿意参与，待他投入游戏后，你可逐步退出，但仍要从旁观察，以作支持。
- 孩子抢别人的玩具，怎么办?
两岁的幼儿仍以自我为中心，常常会因为争夺玩具而争执。其实，这并不代表孩子天性霸道，而只是他们尚未学懂如何解决问题，及未能考虑别人的想法或感受而已。可先观察孩子之间的反应，在适当时才介入：
- 若孩子把玩具抢到了手，你便要立即介入：「那是小朋友的玩具，不可抢。」引导他去想其他辨法：「你想玩那个玩具，应该怎么辨?」「对了，你可以去向小朋友借。」「用你的玩具与小朋友交换或是等他玩完你才玩，都是好主意。」
- 若对方坚决不让他抢走玩具，孩子不开心地退下来，你可向孩子表示理解他的心情：「小朋友不让你玩，你不开心是吗?但那是小朋友的玩具，如果他的玩具被人抢了，也会像你般不开心。」引导他去想其他办法。若对方后来同意借玩具给他，教他说声「谢谢」；不然，就要尝试用别的玩具或游戏去吸引他了。
- 不要妄下判断，偏袒某方，命令一方退让。孩子不会就此学到与人分享和解决问题。
- 宝宝常常打人，怎么办?
幼儿因争夺玩具而打架，是他们常用的解决问题途径。他们也会在受到挫折或情绪欠佳时作出攻击性行为。适当的教导可防止幼儿将「打人」变成习惯，亦帮助他们依正途去解决问题：
- 事先与孩子协议两、三条和小朋友玩耍的规则，例如：「要轮流玩」、「要爱护小朋友」等。说明不守规则的后果就是「把玩具拿走一分钟」或「去冷静一分钟」。
- 若孩子友善地与人玩耍，便称赞他。
- 若孩子在玩耍时打人，即时阻止他：「停手！把小朋友打痛了。你想玩就要轮候。」
- 若孩子仍未能停止，则可将他带开至另一边，并要他冷静下来一分钟，期间不给他任何注意。
- 他安静地待上一分钟后，可让他再参与游戏，提醒他要守规则。
- 跟着可引导孩子跟对方握手言和。他跟小朋友和气地玩时，便要称赞他。
- 处理时不要纵容孩子，也不要长篇大论说道理，更不应以暴易暴，责打孩子。要用坚定有效的方法，令他学会粗暴待人的后果。
两岁的幼儿大多数都不会遵守秩序或与人分享自已的玩具，这是孩子发展必经的阶段。家长不应期望孩子在没有指导的情况下能跟同伴和谐共处；以身作则和耐心引导，可协助孩子逐步学懂与人相处。